摘 要：
在我国新课标改革背景下，美术学科融于语文写作教育的育人新范式，已经是当下教育中的必需品。通过创新性整合艺术资源，从语文学科的多角度出发，以便于提升低年段学生看图写作能力。目前在当代教育中已经受到众多孩子们的关注和喜爱。为探究欣赏名画促进低年段小学生的写作兴趣方面的实际效果，本研究采取了多元化的教学方法，其中包括名画赏析、创意写作引导等步骤，旨在寻找一条融合名画艺术与写作教学的新路径。研究选择200名低年段小学生，分为实验组与对照组，通过为期六个月的教学实验，系统地记录学生的写作表现及兴趣变化情况。研究采用定量分析和定性评估相结合的方式，评价学生在艺术欣赏背景下的写作技能发展和兴趣表现。
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