构筑多元情境，提高阅读教学实效性——以初中语文散文大单元教学为例

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构筑多元情境，提高阅读教学实效性——以初中语文散文大单元教学为例

作者：
胡刘盼

出处：

《文渊(中学版)》 2024年06期

单位：
南昌高新区艾溪湖中学

摘要：
在初中语文课程教学中，关注多元情境的构筑，并以此来指导散文大单元阅读教学工作的进行，其不仅丰富了散文大单元阅读教学的方法，带给了学生真实的阅读体验。同时也让更多的学生在阅读散文的过程中掌握了一定的方法和技巧，提高了学科散文大单元阅读教学的实效性。因此，为了更好的指导班级内学生在语文课堂上进行散文的阅读，本文在综合分析与研究了当前学科散文大单元阅读教学的形式基础上，分别从“构筑问题情境，导入课堂”“构筑对话情境，增进交流”“构筑游戏情境，激发兴致”“构筑情感情境，引起共鸣”“构筑合作情境，融汇贯通”“构筑探究情境，提升能力”“构筑生活情境，激活经验”等方面展开论述与说明。

关键词：
初中语文；散文大单元；情境构筑；阅读教学；具体策略

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[1] 胡刘盼.构筑多元情境，提高阅读教学实效性——以初中语文散文大单元教学为例[J].文渊(中学版),2024(06),.

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