首页 > 文渊(中学版) > 2024年第06期 > 探究微观史料在高中历史教学中的应用

  • 探究微观史料在高中历史教学中的应用

    作 者:

    达娃桑姆

    出 处:

    《文渊(中学版)》 2024年06期

    单 位:

    西藏拉萨市第四高级中学

    摘 要:

    与传统的宏观叙述相比,微观史料以其细致入微、真实生动的特点,揭示了历史事件背后的真实细节和人物情感,使学生能够更加直观全面地理解历史。在这一过程中,学生不再是被动地接受知识,而是有机会主动参与到历史的探索解读中来。鉴于此,要求教师精心挑选微观史料,设计合理的教学活动,引导学生进行深入思考,使历史课堂成为培养学生历史素养和人文素养的重要阵地,为其全面发展奠定基础。

    关键词:

    微观史料;历史学科;高中教育

    浏览数
    2
    引用数
    0
    下载数
    0
    收藏数
    0
    全文阅读
    下载PDF
    引用
    已收藏
    收藏
    分享到微信

    扫码分享到微信

    手机阅读

    扫码手机阅读

参考文献
[1]孙玲玲.高中历史涵养家国情怀主题学习模块的设计与实施[J].天津师范大学学报(基础教育版),2024,25(03):13-17. [2]孙丰鑫.基于教学评一体化的高中历史“以评促学”课堂应用策略[J].黑龙江教育(教育与教学),2024,(05):71-73. [3]姚丹阳.见微如何知著——从微观史向总体史[J].名家名作,2023,(34):8-10. [4]段美乔.必要的“过渡”:在失落中开出花——对1990年代中国现代文学史料工作的微观考察[J].当代文坛,2022,(06):51-55. [5]杨兵.微观史料视角下培育家国情怀素养的路径初探——以《鸦片战争》教学为例[J].教学管理与教育研究,2022,7(07):62-64.