摘 要：
随着“双减”政策的实施，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。在这样的背景下，本研究探讨了问题驱动式生本课堂在小学数学教学中的应用，旨在通过激发学生的主动性和创造性，提高课堂教学的质量和效率。研究发现，问题驱动式教学能够有效地形成学生的数学思维模式，提升他们的学习主动性，并活跃课堂教学气氛。为了实现这一目标，教师需要明确教学目标，有针对性地设计问题，并确保问题难度适中，以适应不同学生的学习需求。在实践策略方面，教师应创设情境以引发学生的兴趣，设计核心问题以引导学生深入思考，鼓励学生进行独立思考与合作探究，同时精心设计习题以提高教学质量。通过这些策略的实施，小学数学课堂将变得更加生动和有效，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。
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