教师专业成长监测评价实践研究

谢相萍

《文渊(小学版)》 2024年05期

重庆市永川区凤凰湖小学

凤凰湖小学教师专业成长监测评价实践旨在建立全面、科学、可持续的评价体系，以推动教师专业发展和提升学校教育教学质量。本实践以教师专业发展阶段理论、发展性教师评价理论和形成性教师评价理论为框架，构建科学合理的评价体系，为教师专业发展提供支持和保障。不断尝试和调整形成适合学校特点的评价机制，为专业成长提供有益的借鉴和参考，从而促进学校教育教学质量的提升。

教师专业成长；监测评价；发展性评价；形成性评价；凤凰湖小学