教育哲学视角下探讨小学英语情境教学的实际应用

陈晓璐 黄成毅

《文渊(小学版)》 2024年05期

重庆三峡学院教师教育学院

情境教学法，由教育家李吉林提出，强调在富有情感的教学环境中提升学生素质。该方法在小学英语课堂广泛应用，旨在通过融入教育哲学理念推动教学深入发展。结合个人教学经验，本文分析了情境教学在实际应用中遇到的难题，并提出基于教育哲学的解决方案。这有助于教师提高情境教学能力，适应新课标要求，并促进学生英语能力的全面进步，实现教育哲学的实践价值。

教育哲学；情境式教学；小学英语