小学语文大单元整体教学设计与实施中的核心素养要求

郭娜男

《文渊(小学版)》 2024年05期

江西省全南县第四小学

随着我国新课程改革的不断深化和推进，传统的小学语文教学模式正面临着巨大的挑战。在培养学生全面发展，提高学生综合素质的大背景下，传统的小学语文教学方式已难以满足学生的发展需求，其教学任务变得更为艰巨。这不仅要求语文教学要关注语文知识的教授，更需要重视学生学习能力的培养，让语文教学在落实核心素养培育目标的同时，也能推动学生综合素质的提升。大单元整体教学模式的出现，无疑是对传统小学语文教学模式的一次大胆突破。相较于传统的单篇教学，大单元整体教学更注重知识的连贯性和系统性，以此为基础的语文教育，能够更有力地推动学生知识结构的不断完善，提高语文教学的实效性，从而更好地实现核心素养的培育目标。本文旨在深入探讨核心素养下小学语文大单元整体教学的积极意义，以期为广大教育工作者提供一种全新的教学思路和实践策略。

小学语文；单元整体；教学设计；核心素养