小初阶段整本书阅读有效衔接的实践研究

欧艳玲

《文渊(中学版)》 2024年04期

长垣市第一初级中学

本文旨在探讨小初阶段整本书阅读有效衔接的实践策略，以教学为研究对象。通过对五个具体策略的深入分析和案例展示，本文旨在为小初阶段学生的阅读教育提供理论支持和实践指导，以期促进学生阅读能力的平稳过渡和持续提升。

小初阶段；整本书阅读；有效衔接；实践策略；教学