初中数学习题课中基于“双减”的大单元教学策略研究

刘林娥

《文渊(中学版)》 2024年03期

陕西省神木市第二中学

随着我国教育改革的深入推进，“双减”政策的实施旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训负担。在初中数学教学中，如何在满足“双减”要求的同时，确保教学质量和学生能力的全面提升，成为当前教育工作者面临的重要课题。本研究旨在探讨基于“双减”政策的初中数学大单元教学策略，通过分析大单元教学模式的优势，结合具体的教学实践案例，提出一系列切实可行的教学建议。研究结果表明，大单元教学能够有效整合教学资源，优化教学过程，提高学生的学习效果，同时减轻教师的工作压力，实现“双减”政策的目标。

双减；大单元教学；初中数学；教学策略；教学实践