初中版议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用

高玲

《文渊(中学版)》 2024年03期

山东省邹城市第六中学

现阶段，初中道德与法治教师引进议题式教学模式可提高学生的整体学习品质。在此期间，教师应致力于当前的教学需求，分析议题式教学的内涵特征和外延，在教学过程中明确把控议题式教学法的应用逻辑和底层原理。但是，大部分教师对议题式教学法的理解认知相对较为浅显，仍然将目光和注意力放置在传统的理论说教层面，缺乏引进实践项目，以至于学生的学习深度和广度远远不够；并且在议题式教学期间，教师未关注学生的思维情感发展需求，整个教学活动的效率相对较低，无法提高学生的学习品质。为此，初中道德与法治教师在教学过程中需选取具备争议性的议题来调动学生思考，通过设计议题背景，将背景与问题情境结合，再融合角色扮演、实践体验，使学生的整体学习效率得到提升。本文对议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用策略进行分析。

议题式教学法；初中道德与法治；应用