基于“问题生成”的高中物理实验教学策略分析

李慧

《文渊(高中版)》 2024年04期

阜康市第一中学

随着新课程改革的不断深入，高中物理实验教学逐渐从传统的知识传授转向培养学生的科学素养和创新能力。本文旨在探讨基于“问题生成”的高中物理实验教学策略，通过分析问题生成在实验教学中的重要性，以及如何在实验设计、实施和评价等环节中有效融入问题生成的理念，提出相应的优化建议，以期提升高中物理实验教学的质量和效率，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

问题生成；高中物理；实验教学；教学策略