核心素养导向下高中历史深度学习的教学实践探究

王蕊

《文渊(高中版)》 2024年04期

广西壮族自治区梧州市第八中学

核心素养已成为教育领域的关键概念，特指学生运用知识、技能和态度在特定情境下解决问题的能力。这一理念突出了创新、批判思维、合作和责任感等品质。高中历史教学中的核心素养涵盖历史意识、理解与应用等层面。历史学科展示人类社会进程和文明成就，对于提升学生的文化、道德和审美素质至关重要。深度学习的推广，即促进学生的深层理解和知识迁移，已成为教育者的关注焦点。基于此，本文以统编高中历史教材“两宋的政治与军事”为例，探讨核心素养导向下高中历史深度学习的教学实践，以供参考。

核心素养；高中历史；深度学习；教学探究