心理健康课程资源开发实践研究

余泽跃

《文渊(高中版)》 2024年04期

重庆市永川区凤凰湖小学校

本文深入探讨了小学心理健康课程资源的开发实践，旨在为学生的全面成长提供支持。通过构建学校心理健康课程资源框架、制定心理健康课程体系、提高学生心理健康水平以及提高教师心理课程资源开发意识和能力等目标的实现，本研究为小学心理健康教育提供了理论支持和实践指导。核心概念包括心理健康课程资源开发、校本化实施、序列化设计等，以确保对关键术语的准确理解。理论基础涵盖了多尔的“后现代课程观”和积极心理学理论，为小学心理健康课程资源的开发提供了深刻的理论支持。

小学；心理健康；课程资源开发；校本化实施；序列化设计；多元文化课程；积极心理学