摘 要：
教学改革的实践目标是保障每一名学生获得全面发展，小学班主任作为学生的引路人，关注每一名学生的心理健康问题，结合学生的心理特征以及成长需要，探索开展心理健康教育的有效策略，提高学生的心理素质，适应学校的新环境和善于交往，增强心理品质和保持健康心理状态，通过提高学生的心理认知，强化学生的自主管理，解决学生厌学和叛逆的心理，从而形成了更加具有朝气以及活力的班级氛围，培养健全的人格，最终促进学生各个方面的发展。本文站在教学改革的实践角度，分析班主任心理健康教育存在的问题，整合教学资源，建立良好情感，从班主任自身熏陶，学科融合教学，线上沟通和家校合作等方面，抓紧学生身心健康成长的屏障，引导学生提高自身的心理素质，弥补心理缺陷，个性心理疏导以及共同学习的环境中学生形成正确的人生观、价值观。
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