小学中高年级阅读教学中巧妙捕捉读写结合训练点的策略研究

刘炳英

《文渊(小学版)》 2024年02期

山东省东营市东营区华山小学

随着新课程改革的不断推进，阅读与写作能力的培养成为小学语文教学的核心内容。在小学中高年级，学生的语言能力已经有了一定的基础，如何进一步通过阅读教学促进写作技能的提升，成为教育工作者面临的重要课题。本文基于读写结合的教学理念，探讨在小学中高年级阅读教学中，如何通过捕捉和利用教材中的关键点来指导学生练习写作，提高其整合运用语言的能力。文章将分析目前阅读与写作教学融合的现状，识别其中的训练点，并提出针对性的教学策略，旨在为提升学生的阅读理解和写作表达能力提供参考和指导。

小学中高年级；阅读教学；读写结合