核心素养视角下的高考地理试题难度探析——以2023年全国乙卷为例

卢依萍

《文渊(高中版)》 2024年03期

新疆师范大学地理科学与旅游学院

本文在现有模型的基础上，构建了地理核心素养评价与试题难易程度的综合评估模型。以2023年全国乙卷地理试题为例，深入研究了核心素养与试题难度之间的内在联系。研究结果显示，高考试题难度的设置呈现出循序渐进的特点，难度逐渐上升，而较难的题目往往安排在最后。基于这些发现，本文提出了一系列针对性的建议。

核心素养；试题难度；高考地理试题