幼儿园沉浸式艺术活动促进大班幼儿创造力发展的研究

唐井亭

《文渊(小学版)》 2024年01期

江苏省汾湖高新技术产业开发区实验幼儿园

随着幼儿园教育改革的不断深入推进，对幼儿教育提出了越来越高的教育标准要求。在幼儿园课程教学体系中，沉浸式艺术活动很好的迎合了幼儿教育新理念，幼儿教师创设沉浸式艺术体验活动，引领幼儿置身于沉浸式情境教学活动中，通过多重感官身临其境地对艺术活动中所体现的艺术美进行感知、欣赏、发现，与艺术活动深入融合，获得丰富的感受和深度的体验，促使幼儿在深入体验中获得情感、心智、感知等全面综合发展。幼儿参与沉浸式艺术体验活动可以实现观察能力、想象力、共情能力、动手实践能力、欣赏能力等综合能力的培养提升，激发幼儿敏锐感知、主动探索，通过多元感官感受作品中造型、线条、色块、形象组合的韵味，感悟艺术作品中所隐藏的深入内涵价值，获得健康、科学、语言、艺术、社会五大领域多种能力的整合发展。基于此，本文针对大班幼儿教学活动中开展幼儿园沉浸式艺术活动对幼儿创造力发展进行深入分析研究如下。

幼儿园；大班幼儿；沉浸式艺术体验活动；创造力；发展