基于大观念的小学英语高年级单元整体教学——以译林版小学英语六年级下册Unit5 A party为例

王家莉

《文渊(小学版)》 2024年01期

江苏省苏州市三元实验小学校

目前小学英语教学中存在教学内容碎片化、教学目标片面化、教学活动单一化等问题。为了解决这些问题，教师可基于大观念设计单元整体教学路径，即：提炼单元主题大小观念，形成单元语言大小观念，设计探究性递进学习活动。以此，引导学生围绕大观念主题进行探究和学习，逐步形成对单元核心议题深层的认知、正确的态度和行为取向，以有效促进英语学科核心素养落地。

大观念；单元整体教学；核心素养