摘 要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布以来，全国数学教师开启了对新课标的探索之路，“核心素养”第一次真正纳入数学课程标准中来。核心素养是具有整体性、一致性和阶段性的，而在不同阶段又具有不同表现，所以核心素养的发展需要下沉到核心素养主要表现上，而核心素养主要表现又需要落实到数学课堂中，从而促进主要表现的发展，以致达成数学核心素养形成的目的。教师们想要通过课堂来落实数学核心素养的发展，首先需要厘清核心素养与课堂之间的关系，其次研究课堂中所能承载的主要表现，从而打通两者之间的边界，最后通过课堂反哺数学核心素养的形成。
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