传统文化与小学音乐课的融合实践与思考——以秦腔进音乐课为例

朱峥嵘

《文渊(小学版)》 2022年06期

陕西省西安市新城区西一路小学

传统文化与小学音乐课的融合过程中教师需要深入挖掘小学音乐教学中蕴含的中华优秀传统文化资源，同时在教学方式上创新为中华优秀传统文化的融入创设有利条件，引导学生树立正确的价值观和思想观，从而促进小学生德智体美劳的全面发展。通过将中华优秀传统文化与音乐学科融合发展，能够有效实现弘扬我国优秀传统文化和全方位提高小学生综合素质等教学目标。因此需要老师能够把握两者融合的原则以及本班学生时期发展的需求，来探索可行的融合发展路径。通过分析秦腔的艺术特色和校园教育的结合点，提出了针对性的教学策略和实施方案。研究发现，秦腔进校园不仅有助于提升学生的审美素养，还能促进传统文化的传承与创新。

秦腔；校园；文化传承；教育