基于课程思政视阈下设计类课程融合地域文化路径研究

赵泓森

《文渊(高中版)》 2024年01期

湖南女子学院

本文探讨了在课程思政视阈下，将地域文化融入设计类课程的有效路径。文章首先分析了当前设计类课程在融入地域文化方面的现状和存在的问题，指出了课程内容与地域特色脱节、教学方法的单一化等关键问题。接着，论文基于课程思政的理论框架，提出了一系列融合地域文化的策略，包括课程内容的本土化、教学方法的多样化以及评估机制的创新。通过具体案例的分析，论文展示了这些策略在实际教学中的应用及其成效。文章最后讨论了实施这些策略时可能遇到的挑战，并提出了相应的对策。本研究旨在为提升设计教育的质量和文化内涵提供新的视角和策略，强调地域文化在提升设计教育质量中的重要作用。

课程思政；设计类课程；地域文化融合；教育创新