核心素养视域下的中学语文“以写促学”策略

刁琳

《文渊(中学版)》 2023年08期

江西省赣州市赣县区湖江中学

“以写促学”理论，主张把写作作为学习者的一种记忆、交流、组织和发展自己思想和信息的工具。基于新课标提出的四大学科核心素养，笔者认为“以写促学”的教学方法能够让学生在“写”中更好地“以核心素养为本”“加强实践性，促进学生语文学习方式的转变”[1]。因此，笔者在教学中根据学习的阶段、情境，灵活地设置写作任务，建构提升学生的学科核心素养和终身学习能力。

以写促学；核心素养；建构意义；深度思考；深度学习