“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化策略

刘文娟

《文渊(中学版)》 2023年08期

陕西省彬州市公刘中学

“双减”政策全面实施的教学视域下，课堂教学的主阵地、主渠道作用被反复强调。教学工作者要想让教育回归本质，最大限度地减少学生课业负担，就需要强化课堂教学质量，提高学生的学习效果，以此减少学生的课后任务和学习时长。对初中数学教师而言，教师需要基于学生心理特征、学习规律和核心素养教学导向，对课堂教学进行优化设计。教师以多元化活动体系取代单一化教学模式，使教学减负增效提趣味，有效培植学生数学学科核心素养，本文基于“双减”政策视域，针对初中数学课堂教学模式的优化策略展开论述。

双减；初中数学；课堂教学；策略