初中数学教学中认知心理因素对学生 学业成绩的影响研究

兰柏亮

《文渊(中学版)》 2023年08期

江西省宜春市万载县高城初级中学

通过对认知心理因素对学生学业成绩的影响研究发展，我们能够更好地了解学生学习的本质和规律，从而为优化教学方法和提升学生学习成绩提供依据。今后的教学实践与研究应关注学生的学习动机和学习策略的培养，以及如何激发学生的主动性和创造性思维。重视教师对学生认知心理因素的理解和引导，将促进学生全面发展，提高学业成绩，并为他们的未来做好充分准备。

初中；数学教学；认知心理因素；学生学业成绩；影响