指向素养生成，夯实课堂表达 ——特级教师张齐华“等值分数”教学片段赏析

蒋铭国

《文渊(小学版)》 2023年04期

江西省乐平市第十一小学

2022年4月21日，教育部印发语文、数学、英语等16门学科2022版义务教育课程标准。为了探讨与实践“核心素养”导向下的数学课堂教学，特级教师张齐华在“等值分数”示范课上，通过“感知知识生成过程，同步语言表达；营造宽松愉悦氛围，激发精妙表达；梳理强化思维通道，建构模型表达；借助契机双向理解，回归本质表达”等教学策略，帮助学生从感性的认识上升到理性的理解，始终指向核心素养，以课堂表达促进推理意识的形成与模型意识的渗透。张老师对学生的鼓励、表扬、评价、引导极具亲和力和幸福感，最大限度地激发了学生求知欲望和挑战自信，实现了幸福的课堂、智慧的课堂，取得了夯实课堂表达的效果。

核心素养；推理意识；模型意识；课堂表达