基于以读促写的小学英语单元整体教学实践

辛巧玲

《文渊(高中版)》 2023年11期

江西省宜春市万载县第二小学

为了更加高效地发挥“以读促写”教学活动的重要作用，教师可以在实际教学过程中，适当创新教学方式，以单元为整体，从宏观视角出发，合理地进行“以读促写”教学设计，不仅将各知识点有效衔接起来，同时也将阅读学习和写作学习有效连接起来，充分体现教学活动的关联性、整体性，锻炼学生的英语思维，帮助学生获得全面发展，增强教学实效性，推进小学英语教育事业优良发展。

小学英语；以读促写；单元整体视角