以幼儿为本 促课程实践——例谈如何推动生成活动发展

奚彦靓

《文渊(小学版)》 2022年04期

吴江经济技术开发区花港迎春幼儿园

教师在教育教学实践中，通过对幼儿的需要和兴趣进行观察，充分利用教学资源，随时调整活动目标和进程，支持、引导幼儿的活动，充分发挥幼儿的自主性，调动和激发每个幼儿的潜力，使课程不断发生和发展，促进幼儿进行动态的有效学习和多元化发展。基于幼儿本位的思想，本文以中班生成课程活动为例，呈现幼儿对“鞋子”的观察和探索的过程，引发教师对促进生成课程实践的思考。

幼儿课程；生成活动；实践