基于指向核心素养的小学数学“统计图”习题研究

王小云

《文渊(小学版)》 2022年03期

湖南省娄底市第一小学

指向核心素养背景，教师要体现小学生的主体地位，发挥自身的主导作用，为学生全面性发展提供良好的教学服务。在小学数学“统计图”习题中，教师要以学生的个性化需求为出发点，以详细科学的教学计划为主要方式，促使小学生形成良好的统计思维，强化对“统计图”习题的学习能力。教师对人教版小学数学教材中的“统计图”教学主题进行系统性分析，并且设计出详细的“统计图”习题，锻炼学生良好的数学统计能力，促使小学生具备“统计图”习题解答能力，进而培养学生数学学科核心素养。

核心素养；小学数学；“统计图”习题；应用策略