融入乡土资源建构游戏化幼儿课程研究

丁士庆

《文渊(小学版)》 2022年03期

济南市平阴县安城镇三皇幼儿园

随着教育理论与实践的发展，幼儿教育越来越重视儿童的全面发展，包括知识技能、情感态度、价值观等方面的提升。乡土资源作为一种具有地域特色和文化内涵的教育资源，对于丰富幼儿课程内容，提升幼儿学习兴趣，培养幼儿对家乡文化的认同感具有显著的意义。另一方面，游戏化幼儿课程则通过游戏这种非正式的学习方式，使幼儿在玩耍中获取知识技能，发展社会情感。

乡土资源；幼儿课程；游戏化设计；方法研究