电工基本技能训练课程专创融合实践教学改革与探究

李超

《文渊(高中版)》 2023年03期

江阴职业技术学院 电子信息工程系

针对现有分组合作学习存在的问题，结合职业院校学校实训设备紧缺的现状，根据学生怕动手、怕动脑、怕出错的特点。本文提出分组分题、“三步走”布线原则、互查互纠三条策略，将新的教学方法和策略融入传统专业课程中，解决了实训过程中存在的问题。上述策略同样适用于其他类似实验、实训类课程。

“三步走”布线原则；分组分题；实践教学改革；专创融合