立足四基达成，培养核心素养 ——《长方体的认识》教学实践与思考

常艳梅

《文渊(小学版)》 2022年02期

东营市东营区第一中学

在当前核心素养的视域下，小学数学教师应重新审视数学课堂教学，如何在教学中培养四基，发展四能的同时加强对学生核心素养的关注和培养，是教学中需要研究和思考的主要问题。在《长方体的认识》一课的备课和磨课的过程中，对于如何确定研究的方向，明确教学目标，怎样在教学中培养学生的空间观念和推理意识等有了更多的思考。为了更好地达成四基要求，同时培养学生的核心素养，就需要从单元整体教学的角度思考这节课在图形与几何领域及本单元知识和素养方面的地位和作用，从知识的明线和素养的暗线双管齐下进行教学设计和实施。本文将从核心素养中的空间观念和推理意识的培养出发，旨在探讨《长方体的认识》中的教学环节和教学策略，总结课堂教学中具有可操作性和参考价值的教学方法，为核心素养视域下课堂教学的设计和实施的研究提供一定的素材和参考。

长方体；核心素养；空间观念；推理能力