“双减”下的中学爱国主义教育深入历史课堂的策略研究 ——基于乌鲁木齐市W校的数据分析

韩雪飞

《文渊(高中版)》 2022年03期

新疆乌鲁木齐市第八中学

在现实的教育场域中，如何使得爱国主义教育深入学校教育之中，如何深入历史课堂之中，这就作为基础教育一线领域的教育者需要思考并且急需解决的问题。历史课堂对学生爱国主义教育至关重要，学生爱国主义情感较为强烈，能有正确的价值判断。历史课堂的爱国主义教育主要以课堂教学为主，以教师讲为主，学生缺少主动性，严重影响了实际的教学效果。另外，学校爱国主义教育的形式还有待进一步完善。本文基于乌鲁木齐市W校的数据，探究高中爱国主义教育深入历史课堂的路径。因此在高中历史教学需要建构“深度学习”课堂，让爱国主义教育有深度、厚度，构建“历史大课堂”，让爱国主义教育“活”起来。

爱国主义教育；历史课堂；深度学习；双减；策略探究