摘 要：
作为学生地理学科四大核心素养之一，地理实践力的培养与提升注重的是学生在学习地理知识过程中的主动意识和行为，以及多体现出来的科学精神和意志品质，于学生的综合全面发展以及今后更好的学习都有着非常重要的意义和作用。而通过创设地理教学情境，不仅能够将原本抽象、复杂的地理知识以更加直观、生动的方式进行呈现，还能够积极营造身临其境的教学环境和氛围，让学生能够全身心参与其中体验地理过程、感受地理事物、分析地理现象、探索地理规律、解决地理问题，最终实现学生地理实践力的全面提升。为此，本文在阐述了地理实践力、地理情境教学概念以及两者关系的同时，就指向地理实践力的高中地理情境教学的设计原则和实施策略进行了深入的研究与探讨。
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