摘 要：
在教学中,学习质量多取决于学生本身.优秀的学生往往具有"问题"意识,这种问题意识背后隐藏的就是孩子本身的疑问与好奇心.所谓疑问与好奇心,用通俗的话说,就是在做事和学习过程中出现了阻碍或者十分有趣想让人一探究竟的情况.这是学生进步的开始,正如亚里士多德所言:思维是从疑问和惊奇开始的.可以说一个人没有好奇心和疑问,就没有思考.为此,在语文课上,教师扮演的不应只是强制灌输知识的工具,更应因材施教,积极引导,使学生能多发声,多思考,最大程度的挖掘自身潜能.鉴于此,笔者顺应教学改革趋势,结合教学经验和生活观念,初步探讨的激发学生敢于发声的方法.
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