小学生自主学习能力的培养

李宝芹

《文渊(高中版)》 2018年11期

山东省临沂经济技术开发区第二实验小学 山东 临沂 276400

新课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式,不再只是教师"教给"学生知识的过程,而是鼓励学生到去观察操作、发现,并通过合作与交流,自主建构数学知识的过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激发学生的学习兴趣,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为果堂学习的主人.

激励;思维;评价;因地制宜