家长参与小学生综合素质评价的现状与相关问题的解决策略——以南法信小学为例的实践探索

王新颖

《文渊(小学版)》 2019年09期

顺义区南法信中心小学校 北京 101300

家长参与小学生综合素质评价是从新的角度推进家庭教育工作.虽然一直倡导家长是学生综合素质评价重要的评价主体,但一些家长参与程度不深,表面化现象普遍,同时存在观念陈旧、积极性不高、方法局限等很多问题.笔者以南法信小学的实践研究为例,结合学校实际梳理出适宜的家长参与学生综合素质评价策略,提高家长多维度评价学生的能力,促进亲子沟通,助力学生健康、全面发展.

综合素质评价;家长;策略