构架教学情景,提高学生数学认知能力

康泰

《文渊(小学版)》 2019年08期

湖南省衡阳市珠晖区酃湖乡中心校 湖南 衡阳 421000

数学学科在小学教育中的地位是基础性的,同时它也是打开小学生认知能力的必要工具.可以说,学习数学、学好数学对小学生的现在与将来尤为关键.但传统的数学教学方式存在着枯燥乏味等弊端,不利于培养学生对于数学的兴趣、提高学生的数学基础水平.因此,如何构建新型的数学教学方式与情景,提升数学课堂的趣味性、丰富性,让学生在内心中将学习活动转化为自身的成长乐趣并在这个过程中锻炼自身的数学思维已经成为了小学数学教育工作者不得不重视的一个关键问题.本文对该课题进行了一定程度的探讨与研究.

小学数学;教学情景;认知体系;数学认知