摘 要：
中华民族源源流长的人文历史孕育了多彩纷呈的民族文化,也为民族音乐的流传与发展提供了肥沃的文化土壤.民族音乐主要包含以综合艺术为主的民歌、民间歌舞、民族器乐以及曲艺戏曲等.然而纵观时下音乐课堂,随着信息时代的到来,科技的迅猛发展,电视娱乐、互联网等为学生接触多元化的音乐提供了一个自由宽广的平台.流行文化,尤其是流行音乐充斥视听.流行音乐以其清新明快的节奏、夸大包装的明星效应占据了青少年的心灵,左右了他们的审美取向,相对的,我们的民族音乐却因其"年迈的高龄"、"与学生生活实际相脱节"等客观因素,正在音乐课堂中面临着"生存危机".这种"流行"与"传统"间的对抗与较量一度成为音乐教师棘手的难题.我们在向学生介绍优秀璀璨的民族艺术时,是否也遵循了音乐教学的基本原则,运用了科学的教学方法呢?学生的校园生活是多姿多彩的,只有引导学生积极感受和鉴赏音乐,培养学生感受、体验音乐的能力,才能使学生提高音乐审美的"免疫力",获得对民族音乐本质的理解与感悟,进而陶冶情操.
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