关于提高五年级学生联系上下文解释词语的能力的研讨

赵敏

《文渊(中学版)》 2019年02期

安州区七一实验小学 四川 绵阳 622650

词语是构成文章的基本单位,理解了文章中的词语,才能读懂文章的内容.词语教学包括三个方面内容:一是正确地读出和写出学过的词语;二是懂得词语的意思;三是注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用.词语教学的三方面内容中,重点是准确地理解词义,因为准确理解是正确运用的前提.而且汉字具有一词多义、一词多音的特点,有的字要根据词义才能读准字音.《语文课程标准》就明确指出:"小学低年级要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意识,中年级要能联系上下文理解词语的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;高年级在联系上下文和自己的积累、推想课文中词句的作用."那么在语文教学中如何指导学生准确地理解词义呢?在这次研究过程中,我有了不少收获:

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