小学数学教学中对错误资源进行有效利用

李健芳

《文渊(中学版)》 2019年04期

保和镇第一完全小学 云南 维西 674600

现代学科教育理念的深入发展,教育资源开发形式的多元化、层次化特征,使得错误资源被视为新时期教育资源的重要组成,被广泛的应用于基础教育领域.错误资源相对于传统标准、正确的教育资源,从错误问题的角度出发,侧面反映出学生数学基础知识结构的薄弱点.教师通过错误教育资源的深入开发,不仅可以帮助学生通过错误答案反思数学思维后动,还可以为新旧知识点的对接提供基础,是当前阶段教师创新数学课堂资源开发观念、优化数学学科教育质量的有效举措.

教学观念;交流渠道;预设性错误