摘 要：
人教版小学语文教材的每个单元在每组课前都有单元导读导语,虽然教学环节中的教学导语是指导学生学习的教学语言,是语文课堂教学的重要组成部分.但是很少有教师关注它,重视它.此外,教师在备课时不注重单元导语的介绍,学生也就忽视单元导语存在的价值,最这错过了培养学生多角度思考能力的机会,也违背了编写教科书的初衷.实际上,一篇优秀的导语不仅可以在教学过程中吸引学生的注意力,还能明确教学目的,激发学生的思维,以及学习兴趣,从而更好地提高课堂教学效果.因此,本文对小学语文"导语三分法"的实践教学进行了探讨.
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