差异化视角下城乡结合部小学美术教学模式探析

唐玉刚

《文渊(中学版)》 2019年09期

桂林市大河中心校 广西 桂林 541004

开展美术教学活动,有助于培养学生的审美鉴赏能力及创造美的能力,那么在差异化较大的城乡结合部小学美术教学中,教师应在现有条件下挖掘出更多的教学资源,提升自身的教学素养,开展具有层次性的教学模式,让所有的学生都能积极地参与到美术活动中,发挥出他们各自的优势,加以引导和培育,提升小学生的美术素养.

城乡结合;小学美术;差异化教学