高中数学探究性教学案例及反思——谈直线与平面垂直的判定

刘华

《文渊(中学版)》 2019年10期

陕西省汉中市西乡县第一中学 陕西 汉中 723500

经过新课程改革,我们对中学数学新教材中如何开展探究性学习有了更加深刻的认识.探究性课堂教学有两个特征,一是教学内容的问题化,即以问题为中心组织教学内容;二是教学过程的探索化,即教师为学生创设学习情境,提供解决问题的依据材料,由学生独立地探究发现问题和解决问题.本文将通过直线与平面垂直的判定做一次教学案例反思.

高中数学;教学;反思