核心素养背景下学生参与小学数学课堂教学案例研究

程艳红

《文渊(中学版)》 2019年11期

贵州省长顺县罗湖希望小学 贵州 长顺 550700

学生如果在课堂上能够保持一个良好的参与积极性,就能够收获一个较为优质的课堂学习体验,同时,教师也能有更多的教学动力.这是教师在课堂教学过程中取得实效性的一个基础和前提.数学学科的特点主要就是抽象性相较于其他学科会较高,所以学生在课堂上学习时,就容易表现出学习兴致不高的情况,使得课堂出现较为沉闷的现象.因此,针对这样的现状,教师可以通过加强学生的"三参与"来为之后的课程教学效果打下一个良好的基础.

小学教育;数学教学;参与