摘 要：
本文通过对高中有机同分异构体教学中存在的问题进行了分析,其原因为:主要是学生对于"四同概念"理解不清,对于立体结构难以形成概念,对于不同结构同分异构书写容易疏漏.提出了完善高中有机化学同分异构教学策略:教师使用多种教法对概念讲解应清楚,及时通过对比"四同概念"进行复习,引导学生从字面上对概念记忆.有机化学学习是化学科学学习的重要组成部分,也是自然科学学习的重要组成部分;因此有机化学教学也必然是进行科学知识、科学方法、科学思想、科学态度和科学价值观等科学素质教育的重要途径.然而,有机物同分异构体的推导与判断,是高中有机化学教学的重点和难点.同分异构体的知识虽然在高中化学教材中只占较少的篇幅,但它贯穿于高中有机化学的始终.所以我们对有机物同分异构体的研究很重要.
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