以文本解读为"脚手架",促高中英语写作教学——高一写作教学案例解析

马春萍

《文渊(高中版)》 2019年06期

奉化高级中学 浙江 宁波 315500

《普通高中英语课程标准(实验)》在"写作评价标准》中明确提出"学生的作文要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价.(教育部,2003)然而,实际教学中,学生作文没有英语思维,纯粹是简单的翻译;语言思维定位不准确,对于写作的结构安排更无从着手.故笔者提出了以文本解读为支架,解析笔者的写作教学设计案例,促进日常的高中英语写作.

文本解读;高中英语;写作