依托和拓展部编教材 多角度多层次组文——多文本阅读组文策略研究

张秋红 邢艳敏

《文渊(高中版)》 2019年05期

许昌市古槐街小学 河南 许昌 461000

在平时教学中发现,(1--3年级)学生缺少的不是阅读的书目,而是阅读书目的兴趣、阅读的效率.他们特别需要教师的引领、指导.多文本阅读组文的选择在整个阅读过程中是一个关键点.我们想让更多的多文本阅读组文走进课堂,有多文本阅读教学身影,给语文课堂带来勃勃生机.让更多学生读起来,读得更多,读得更好.让学生在规定的时间内阅读较高水平的探究性阅读,实现多文本阅读组文策略研究的目标.

(1--3年级)学生;多文本阅读;组文;策略