代币制在智力落后学生教学中的应用

郑捷敏

《文渊(高中版)》 2019年03期

普宁市特殊教育学校 广东 普宁 515300

智力落后的学生意识和自我意识发展水平较为低下.代币制的引入可以打破儿童与世界的直接联系,促进儿童心理中介复杂化,逐步强化交换意识,促进意识空间的发展.本研究对代币制在智力落后学生教学中的应用进行探讨.

智力落后;代币制;意识