基于素养提升下的诗选类作品阅读策略 ——以《艾青诗选》整本书阅读为例

杨　燕

《文渊(高中版)》 2020年08期

宝安第一外国语学校初中部　广东　深圳　518100

统编本教材构建了“教读——课内自读——课外阅读”三位一体的学习体系，整本书的阅读应是初中语文教学的题中之意，《艾青诗选》是九年级上册的课外阅读内容。作为整本书，《艾青诗选》有其特殊性，一是它的诗歌属性，诗歌具有自身的特点——高度的艺术概括、浓郁的生活激情、大胆的艺术想象和动听的节奏美感。艾青的诗“好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”。而这种诗意语言与初中生的现阶段欣赏能力之间是有距离的，现代诗难懂。二是《艾青诗选》选集类型的编排体式，整本书包含一百多首首20世纪30到70年代的诗歌，缺乏明显的一以贯之的阅读线。教学内容的选择和课堂教学的组织都要寻找恰当的切入点，《艾青诗选》难教。

素养；诗选类作品；《艾青诗选》