高三语文教学宜简不宜繁 ——高三语文简单教学策略探究

公衍钢

《文渊(高中版)》 2020年07期

山东省临沂市蒙阴县实验中学　山东　临沂　276200

从客观的角度来看，高三语文复习工作非常的烦琐。很多教师结合多年的教育工作经验，投入了许多时间和精力，但是效果非常微小。这一原因的出现比较复杂，其中语文知识点繁多，内容乏味枯燥，学生轻视倦怠，没有主动投入主要精力完成高三语文复习及学习任务。另外，高三学生的学习压力大，复习时间比较紧张，任务较为繁重。外加上教师直接以简单的重复演练为主，教学套路的使用频率高，忽略了创造性的劳动。因此，整体的高三语文复习以及教学质量不够理想。

高三语文；简单教学；策略探究